专业建设

根据CNKI发布的《中国学术期刊综合引证年度报告（2008）》结果，《教学研究》2007年影响因子从2006年的0.523提高到0.920。此外，《教学研究》的访问用户来源数量自2005年至今分别为5559、41965、52898、43363（至2008年10月）。以上数据均表明，《教学研究》的影响力正在逐步提升，正在逐步成为一本具有较高影响力的教育类刊物。